Առաջադրանքներ. 7-րդ դասարան. Պատմություն

ԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

ԱՌԱՋԻՆ – ԵՐԿՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 01- 07.09
1. Սահմանել «Մարդ» հասկացությունը և հիմնավորել սահմանումը;
2. Շարադրել մարդու առաջացման վարկածները;
3. Նկարագրել նախնադարյան որսորդի, ձկնորսի կամ հավաքչի կյանքը;
4. Սահմանել «Տոհմ» և «Ցեղ» հասկացությունները;
5. Նկարագրել առաջին գործիքները և բացատրել նրանց գործառույթները;
6. Թվարկել Հայկական լեռնաշխարհի քարիդարյան հուշարձանները:
Աղբյուրներ` Հայոց պատմություն, 6- րդ դասարան, էջ 18-24

Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 11-13, 15-17

http://newarta.blogspot.com/2012/05/blog-post_7585.html

http://www.anm.am/index.php?option=com_content&view=article&id=132:2011-02-16-08-08-05&catid=77:2011-02-23-16-43-27&Itemid=111

https://www.youtube.com/watch?v=yn0GwvwLkEc

https://www.youtube.com/watch?v=PzAqGce8CF8

https://www.youtube.com/watch?v=O77JBILU7qY
ԵՐՐՈՐԴ – ՉՈՐՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ
Կատարման ժամկետը` 08 – 14.09
1. Սահմանել «Դպրոց» և «Քննություն» հասկացությունները;
2. Թվարկել նախնադարում երեխաներին ուսուցանվող գիտելիքները;
3. Նկարագրել նախնադարյան քննության որևէ օրինակ;
4. Համեմատել նախնադարի և ժամանակակից դպրոցները:
Աղբյուրներ` https://www.youtube.com/watch?v=IsGaIS11sFU

http://www.prehistoryforkids.archeologia.ru/03/03.htm

http://pedagogical_dictionary.academic.ru/2414/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE
ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ
Կատարման ժամկետը` 15 – 21.09
1. Սահմանել ,,Գիտություն,, և ,,Արվեստ,, հասկացությունները;
2.Թվարկել նախնադարյան մարդկանց այն գիտելիքներն ու կարողությունները,որոնք կարող են համարվել գիտության և արվեստի հիմք;
3. Ապացուցել, որ Հայկական լեռնաշխարհի բնիկները տիրապետում էին գիտության և արվեստի որոշակի գաղտնիքների:
Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 70

http://artakhovhannisyan.blogspot.com/2013/09/blog-post_7168.html

http://hpj.asj-oa.am/4664/1/2000-3(191).pdf

https://www.youtube.com/watch?v=df-Tr_A4LpQ
ՅՈԹԵՐՈՐԴ– ՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 22 – 28.09
1. Սահմանել «Հասարակություն» և «Ոսկեդար»հասկացությունները;
2. Ապացուցել կամ հերքել այն տեսակետը, որ նախնադարը մարդկության հիշողության ոսկեդարն է;
3. Թվարկել ոսկեդարի ավարտի պատճառները:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 21-22, 27-28

http://all-politologija.ru/knigi/osnovy-sociologii-i-politologii-kozyrev/opredelenie-ponyatiya-obshestvo-osnovnie-priznaki-obshestva
https://www.youtube.com/watch?v=bhRZ05hWVkg

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%B5%D0%BA

https://www.youtube.com/watch?v=JASZMOHAWt4

ԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 30 – 05.10

1. Սահմանել ,,Արիական քաղաքակրթություն,, հասկացությունը;
2. Թվարկել արիականության սկզբունքները;
3. Ապացուցել, որ արիական քաղաքակրթության բնօրրանը Հայկական լեռնաշխարհն է:
4. Թվարկել արիական քաղաքակրթության ձեռքբերումները;
5. Ապացուցել, որ արիական քաղաքակրթության պարտությունն անշրջելի չէ:

Աղբյուրներ` http://www.hayary.org/wph/?p=155

Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 31-35

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%80%D0%B8%D0%B8

https://www.youtube.com/watch?v=IHW0pnb_ZxE

ՏԱՍՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 06 – 12.10

1. Պատմել Արատտայի մասին;
2. Ապացուցել, որ Արատտան արիական պետություն է;
3. Պատմել մ.թ.ա. 27-9 դդ.- ի հայկական պետությունների մասին:

Աղբյուրներ` Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 36-38

http://armsoul.com/index.php?topic=614.0;wap2

https://www.youtube.com/watch?v=AkF0HSnNzss

https://www.youtube.com/watch?v=p9qh_IW_nnU

ՏԱՍՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 13 – 18.10

1. Սահմանել ,,Սեմական քաղաքակրթություն,, հասկացությունը;
2. Թվարկել սեմական քաղաքակրթության ձեռքբերումները;
3. Համեմատել արիական և սեմական քաղաքակրթությունները;
4. Ապացուցել, որ սեմական քաղաքակրթության պարտությունն անխուսափելի է:

Աղբյուրներ` https://www.youtube.com/watch?v=Q1ddnoqGbwU

http://www.hayary.org/wph/?p=1535
ՏՆԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

ԱՌԱՋԻՆ – ՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` սեպտեմբեր

1. Համեմատել մարդու առաջացման վարկածների փաստարկված և վիճելի կողմերը;
2. Բեմադրել նախնադարյան հասակակցի մեկ օրը;
3. Բացատրել հնագիտական հնագույն շերտերում մետաղից պատրաստված գործիքների առկայությունը;
4. Ապացուցել, որ նախնադարի դպրոցը և նրա ուսուցիչները չափազանց կարևոր դեր էին խաղում տոհմի կյանքում;
5. Կատարել հետազոտական աշխատանք «Ժայռապատկերներ», «Քարահունջ», «Առասպելական ոսկեդարի իրական հիմքերը»թեմաներից որևէ մեկով;
6. Գրել պատմվածք կամ հեքիաթ ,,Տոհմից վտարվածը,, վերնագրով:

ԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` հոկտեմբեր

1. Գրել պատմվածք ,, Արիացու օրագրի պատառիկներ,, վերնագրով;
2. Համեմատել Արատտան և հայոց ժամանակակից պետությունը;
3. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Արատտա,, թեմայով;
4. Թվարկել արիա – սեմական հակամարտության դասերը /պատասխանը հիմնավորել/;
5. Բեմադրել սեմական քաղաքակրթության որևէ ենթաքաղաքակրթության մեկ օրը:

Leave a comment

Դասարանական առաջադրանքներ 7-րդ դասարան

February 4, 2015 Հավաքից հավաք, Առաջադրանքներ 7-րդ դասարան, Դասարանական առաջադրանքներ 7-րդ դասարան

https://tigranyanashot.wordpress.com/2014/08/21/7-9-%D5%A4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D6%80%D5%A1%D5%B6%D5%AB-%D5%BA%D5%A1%D5%BF%D5%B4%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6-%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D6%80%D5%AF%D5%A1%D5%B5%D5%AB-%D5%AE%D6%80%D5%A1%D5%A3/

ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍ

1. ,,Մարդ,, հասկացության սահմանումը և սահմանման հիմնավորումը;
2. Մարդու առաջացման վարկածների բովանդակության շարադրումը;
3. Ապացուցել, որ մարդու առաջացման հիմնախնդիրը գիտությունը դեռ չի լուծել:

  ԵՐԿՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Նկարագրել նախնադարյան որսորդի, ձկնորսի կամ հավաքչի կյանքը;
2. Սահմանել ,,Տոհմ,, և ,,Ցեղ,, հասկացությունները;
3. Նկարագրել առաջին գործիքները և բացատրել նրանց գործառույթները;
4. Թվարկել Հայկական լեռնաշխարհի քարեդարյան հուշարձանները:

  ԵՐՐՈՐԴ – ՉՈՐՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1.  Սահմանել ,,Դպրոց,, և ,,Քննություն,, հասկացությունները;
2. Թվարկել նախնադարում երեխաներին ուսուցանվող գիտելիքները;
3. Նկարագրել նախնադարյան քննության որևէ օրինակ;
4. Համեմատել նախնադարի և ժամանակակից դպրոցները:

  ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Սահմանել ,,Գիտություն,, և ,,Արվեստ,, հասկացությունները;
2.  Թվարկել նախնադարյան մարդկանց այն գիտելիքներն ու կարողությունները, որոնք կարող են համարվել գիտության և արվեստի հիմք,
3. Ապացուցել, որ Հայկական լեռնաշխարհի բնիկները տիրապետում էին գիտության և արվեստի որոշակի գաղտնիքների:

  ՅՈԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Սահմանել ,,Հասարակություն,, հասկացությունը;
2. Թվարկել նախնադարում հասարակական կյանքի կազմակերպման տարբերակները;
3. Ապացուցել, որ հասարակական կյանքի կազմակերպումն անխուսափելիորեն կհանգեցնի պետության առաջացման:

  ՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Սահմանել ,,Ոսկեդար,, հասկացությունը;
2. Ապացուցել, որ նախնադարը մարդկության հիշողության ոսկեդարն է;
3. Թվարկել ոսկեդարի ավարտի պատճառները:

  ԻՆՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Սահմանել նախնադարի երեք կարևորագույն հասկացությունները;
2. Թվարկել նախնադարի հիմնական փուլերը;
3. 3.Ապացուցել, որ նախնադարը մարդկության արշալույսն է:  

ՏԱՍՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Սահմանել ,,Արիական քաղաքակրթություն,, հասկացությունը;
2. Թվարկել արիականության սկզբունքները;
3. Ապացուցել, որ արիական քաղաքակրթության բնօրրանը Հայկական լեռնաշխարն է:

  ՏԱՍՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Թվարկել արիական քաղաքակրթության  ձեռքբերումները;
2. Ապացուցել, որ արիական քաղաքակրթության պարտությունն անշրջելի չէ;
3. Գրել պատմվածք ,, Արիացու օրագրի պատառիկներ,, վերնագրով:

  ՏԱՍՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Համեմատել Արատտան և հայոց ժամանակակից պետությունը;
2. Ապացուցել, որ Արատտան արիական պետություն է:

  ՏԱՍՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Թվարկել սեմական քաղաքակրթության ձեռքբերումները;
2. Համեմատել արիական և սեմական քաղաքակրթությունները;
3. Ապացուցել, որ սեմական քաղաքակրթության պարտությունն անխուսափելի է:

  ՏԱՍՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Կազմել Հին Եգիպտոսի ժամանակագրությունը;
2. Թվարկել եգիպտական քաղաքակրթության ձեռքբերումները;
3. Սահմանել Հին Եգիպտոսին առնչվող հինգ հասկացություն;
4. Համեմատել ցանկացած երկու փարավոնի ներքին և արտաքին քաղաքականությունը:

  ՏԱՍՆՅՈԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. 1. Կազմել Շումերի ժամանակագրությունը;
2. Սահմանել Շումերին առնչվող յոթ հասկացություն;
3. Թվարկել շումերական քաղաքակրթության ձեռքբերումները;
4. Շարադրել շումերական էպոսի բովանդակությունը:

  ՏԱՍՆՈՒԹԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԻՆՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Կազմել չինական քաղաքակրթության հնագույն և հին փուլերի ժամանակագրությունը;
2. Սահմանել չինական քաղաքակրթությանն առնչվող հինգ հասկացություն;
3. Թվարկել չինական քաղաքակրթության ձեռքբերումները;
4. Բնութագրել Ցին Շի Հուանդիին:

  ՔՍԱՆԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Ներկայացնել Հայկ Նահապետի մասին պատմությունների տարբերակները;
2. Բնութագրել Հայկ Նահապետին;
3. Կազմել Հայկյանների ժամանակագրությունը;
4. Նկարագրել Հայկի և Բելի ճակատամարտը: Գծել Ճակատամարտի սխեման;
5. Թվարկել Հայկ Նահապետի դասերը /պատասխանը հիմնավորել/;
6. Գրել պատմվածք ,,Ես Հայկ Նահապետի զինվորն եմ,, վերնագրով:

  ՔՍԱՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Թվարկել գրի տեսակները;
2. Ապացուցել, որ գիրը քաղաքակրթության անկյունաքարն է;
3. Համեմատել հայկական այբուբենի առաջացման վարկածները:

  ՔՍԱՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Համեմատել Ձեզ հայտնի բոլոր քաղաքակրթությունները;
2. Ապացուցել, որ Հայկյան Հայաստանն արիական քաղաքակրթության պատվարն էր

ՔՍԱՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` դեկտեմբերի 1-7

1. Թվարկել Ծովի ժողովուրդների արշավանքները և դրանց հետևանքները;
2. Սահմանել ,,Հոմերոսյան Հունաստան,, հասկացությունը;
3. Նկարագրել կրետե-միկենյան մշակույթը:

  ՔՍԱՆՅՈԹԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` դեկտեմբերի 8-14

1. Սահմանել Արարատյան թագավորության պատմությանն առնչվող յոթ կարևոր հասկացությունները;
2. Կազմել Արարատյան թագավորության ռազմա-քաղաքական և մշակութային ժամանակագրությունը;
3. Նկարագրել Արարատյան թագավորության որևէ քաղաք կամ տաճար;
4. Ապացուցել, որ Արարատյան թագավորությունը հայկական պետություն էր:

  ՔՍԱՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ԵՐԵՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` դեկտեմբերի 15-21

1. Համեմատել Աթենքի և Սպարտայի քաղաքական համակարգը, արտաքին քաղաքականությունը, զինած ուժերն ու երեխաների կրթությունը;
2. Կազմել Հին Հունաստանի ժամանակագրությունը;
3. Նկարագրել Աթենքը կամ Սպարտան;
4. Սահմանել Սպարտային և Աթենքին վերաբերող երեքական հասկացություն:

  ԵՐԵՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ԵՐԵՍՈՒՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ դեկտեմբերի 22-28

1. Կազմել հունական մշակույթի ժամանակագրությունը;
2. Սահմանել հունական մշակույթի հետ առնչվող 10 կարևոր հասկացությունները;
3. Թվարկել հունական մշակույթի ձեռքբերումները /պատասխանը հիմնավորել/;
4. Ապացուցել, որ հունական մշակույթն է եվրոպական քաղաքակրթության հիմքում:

  ԵՐԵՍՈՒՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

Կատարման ժամկետը՝ 2015թ.-ի հունվարի առաջին դաս

,,Ես կարողանում եմ,, ստուգատես  

ԵՐԵՍՈՒՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ – ԵՐԵՍՈՒՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 13.01 – 20.01.2015

1. Համեմատել Արիստոտելին և Ալեքսանդր Մակեդոնացուն;
2. Նկարագրել Ալեքսանդր Մակեդոնացու արշավանքները;
3. Բնութագրել Ալեքսանդր Մակեդոնացու ժամանակաշրջանի որևէ զորավարի կամ գիտնականի;
4. Ապացուցել, որ Ալեքսանդր Մակեդոնացու ստեղծած կայսրության կործանումն անխուսափելի էր:

  ԵՐԵՍՈՒՆՎԵՑԵՐՈՐԴ – ԵՐԵՍՈՒՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 02.02-06-02

1. Սահմանել ,,Հելլենականություն,, հասկացությունը;
2. Թվարկել հելլենականության դրական և բացասական հետևանքները հայկական քաղաքակրթության համար;
3. Ապացուցել, որ Արտաշեսյան Հայաստանը հելլենական պետություն էր;
4. Համեմատել Հայկյան և հելլենական Հայաստանները:

ԵՐԵՍՈՒՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 09-13.02

1. Բնութագրել Տիգրան Մեծին;
2. Կազմել Տիգրան Մեծի աշխարհակալության ժամանակագրությունը;
3. Թվարկել Տիգրան Մեծի աշխարհակալության կործանման պատճառները:

Աղբյուրներ՝http://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%8F%D5%AB%D5%A3%D6%80%D5%A1%D5%B6_%D5%84%D5%A5%D5%AE

http://encyclopedia.am/pages.php?bId=2&hId=1304

Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 91-111

ՔԱՌԱՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 16-20.02

1. Սահմանել ,,Աշխարհակալություն,, հասկացությունից անբաժան 10 հասկացություններ;
2. Համեմատել ցանկացած երեք աշխարհակալություն:

Աղբյուրներ`

bararanonline.com/աշխարհակալություն

https://www.youtube.com/watch?v=9miMXaeua3o

https://www.youtube.com/watch?v=Iu_SM4GbTuA

ՔԱՌԱՍՈՒՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 23-27.02

1.Անհատական և խմբային ստուգողական աշխատանք ,,Հունական քաղաքակրթությունը արդի Արևմուտքի օրորոց և հայկական վերջին աշխարհակալությունը,, թեմայից

ՔԱՌԱՍՈՒՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 02-06.03

1. Մանրամասն շարադրել Հռոմի ստեղծման առասպելը;
2. Սահմանել ,,Պատրիկ,, և ,,Պլեբեյ,, հասկացությունները;
3. Համեմատել արքայական Հռոմը հանրապետական Հռոմի հետ;
4. Նկարագրել Սպարտակի անցած ուղին;
5. Թվարկել ստրուկների ապստամբության պարտության պատճառները;
6. Բնութագրել Սպարտակին կամ Մարկոս Կրասոսին:

Աղբյուրներ՝ Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 141-148, 161

http://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%80%D5%AB%D5%B6_%D5%80%D5%BC%D5%B8%D5%B4

https://sites.google.com/site/wikilearningscience/file-cabinet/spartak

https://www.youtube.com/watch?v=gE6fuR7olsQ

ՔԱՌԱՍՈՒՆՅՈԹԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 09-13.03

1. Կազմել հայ-հռոմեական պատերազմների ժամանակագրությունը
2. Նկարագրել հայ-հռոմեական պատերազմների որևէ ճակատամարտ
3. Բնութագրել այդ ժամանակաշրջանի որևէ զորավարի
4. Թվարկել հայ-հռոմեական պատերազմների դասերը

Աղբյուրներ՝ Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 108-109, 112-115, 120, 125-126, 130-131

http://hay-geni-haxtanak.blogspot.com/2014/01/70-68_2.html

http://armenianhouse.org/sargsyan/razmarvest/6.html

http://www.hayzinvor.am/16341.html

ՔԱՌԱՍՈՒՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 16-20.03

1. Կազմել Հուլիոս Կեսարի կյանքի կարևոր իրադարձությունների ժամանակագրությունը;
2. Շարադրել Կեսարի և Բրուտոսի համեմատական բնութագիրը;
3. Սպարտակի, Կեսարի և Բրուտոսի գործունեության օրինակով ապացուցել, որ անհատի կարևոր դեր ունի պատմության մեջ:

Աղբյուրներ`Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 161, 164-165

http://syuzikarapetyan.blogspot.com/2013/03/blog-post_12.html

http://www.hayzinvor.am/14877.html

https://sites.google.com/site/wikilsnatureofarmenia/hulios-kesar

https://www.youtube.com/watch?v=pbl0Fq7D_BA

ՀԻՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 30.03-03.04

1. Կազմել հռոմեական կայսրության ժամանակագրությունը;
2. Շարադրել Օկտավիանոսի, Ներոնի և Դիոկղետիանոսի համեմատակ բնութագիրը;
3. Ապացուցել, որ հռոմեական կայսրության կործանումն անխուսափելի էր:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 166-173

http://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%80%D5%BC%D5%B8%D5%B4%D5%A5%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6_%D5%AF%D5%A1%D5%B5%D5%BD%D6%80%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6

http://www.dasaran.am/apps/wiki/view/id/5945

https://www.youtube.com/watch?v=2wYgh2jHhhM

ՀԻՍՈՒՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 07-11.04

1. Համեմատել հռոմեական և հունական կրոնները;
2. Ապացուցել, որ ճարտասանությունն անհրաժեշտություն էր հին աշխարհում;
3. Պատմել հռոմեական տերության կրթական համակարգի մասին;
4. Բնութագրել հռոմեական մշակույթի որևէ գործչի:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 174-181

http://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%BF%D5%A1%D5%BF%D5%A5%D5%A3%D5%B8%D6%80%D5%AB%D5%A1:%D5%80%D5%AB%D5%B6_%D5%B0%D5%BC%D5%B8%D5%B4%D5%A5%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6_%D5%B4%D5%B7%D5%A1%D5%AF%D5%B8%D6%82%D5%B5%D5%A9

http://www.dasaran.am/apps/wiki/view/id/5979

http://www.grandars.ru/college/sociologiya/kultura-drevnego-rima.html

https://www.youtube.com/watch?v=WXU8DeYF7ms

ՀԻՍՈՒՆՅՈԹԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 20-23.04

Ամփոփիչ աշխատանք «Հին Հռոմ. աշխարհակալության անփառունակ ավարտի ապացույց և հին Հայաստան. արմատներից հրաժարվելու ճանապարհին» թեմայից:

ՀԻՍՈՒՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 27-30.04

1. Թվարկել քրիստոնեության ընդունման պատճառները և հետևանքները /պատասխանը հիմնավորել/;
2. Ապացուցել, որ պետության առկայությունը և մշակույթի զարգացումը ուղիղ համեմատական չեն:

Աղբյուրներ` Հայոց պատմություն, 6-րդ դասարան, էջ 136-137

http://exhibits.lib.usf.edu/exhibits/show/armenianstudies/armculture-arm/religion-arm

http://www.historyofarmenia.am/am/Encyclopedia_of_armenian_history_qristoneutyan_hrchakumy_petakan_kron

https://vahagnakanch.wordpress.com/author/vahagnakanch/page/29/

https://www.youtube.com/watch?v=XEq8XaIeW6g

ՎԱԹՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 04-08.05

1. Թվարկել ժողովուրդների մեծ գաղթի պատճառները և հետևանքները;
2. Ապացուցել, որ ժողովուրդների մեծ գաղթը կարևոր դեր է խաղացել համաշխարհային պատմության մեջ;
3. Համեմատել Արիոսի ուսմունքը և Հավատո հանգանակը:
4. Սահմանել քրիստոնեությանն առնչվող 7 հասկացություն:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 5-14http://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%BA%D5%B8%D5%B2%D5%B8%D5%BE%D5%B8%D6%82%D6%80%D5%A4%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%AB_%D5%B4%D5%A5%D5%AE_%D5%A3%D5%A1%D5%B2%D5%A9

http://www.krugosvet.ru/node/42956?page=0,1

https://www.youtube.com/watch?v=Z14GCZP7Bac

ՎԱԹՍՈՒՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 11-15.05

1. Թվարկել կայսրական իշխանության առանձնահատկությունները;
2. Ապացուցել, որ Հայկական արքայատոհմի օրոք Բյուզանդիան կրկին հզորացել է:
3. Շարադրել Հուստինիանոս Ա-ի և Վասիլ Ա-ի համեմատական բնութագիրը:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 15-23

http://www.yerevaklur.am/category/news_id/253

http://www.encyclopedia.am/pages.php?bId=2&hId=1282   http://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%B2%D5%A1%D6%80%D5%BD%D5%A5%D5%B2_%D4%B1_%D5%84%D5%A1%D5%AF%D5%A5%D5%A4%D5%B8%D5%B6%D5%A1%D6%81%D5%AB

https://www.youtube.com/watch?v=N3Mfl1Y8YsI

ՎԱԹՍՈՒՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 18-22.05

1. Թվարկել իսլամի առաջացման պատճառները և հետևանքները:
2. Բնութագրել Մուհամեդին:
3. Ապացուցել, որ իսլամա-քրիստոնեական բախումն անխուսափեիր չէր:
4. Կազմել հայ-արաբական հարաբերությունների ժամանակագրությունը:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 102-107

Հայոց պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 47-60

http://armislam.livejournal.com/518.html

https://www.youtube.com/watch?v=7L8ZsGP7_PM

                   https://www.youtube.com/watch?v=d1DGIOl_Ww4

ՎԱԹՍՈՒՆՅՈԹԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 25-29.05

                       ԴԱՍԸՆԹԱՑԻ ԿՐԿՆՈՒԹՅՈՒՆ

Leave a comment

Տնային առաջադրանքներ 7-րդ դասարան

February 4, 2015 Հավաքից հավաք, Տնային առաջադրանքներ 7-րդ դասարան, Առաջադրանքներ 7-րդ դասարան

https://tigranyanashot.wordpress.com/2014/08/21/7-9-%D5%A4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D6%80%D5%A1%D5%B6%D5%AB-%D5%BA%D5%A1%D5%BF%D5%B4%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6-%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D6%80%D5%AF%D5%A1%D5%B5%D5%AB-%D5%AE%D6%80%D5%A1%D5%A3/

ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍ

1. Համեմատել մարդու առաջացման վարկածների փաստարկված և վիճելի կողմերը;
2. Շարադրեք մարդու առաջացման հիմնախնդրի բարդության պատճառների Ձեր բացատրությունը:

ԵՐԿՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Բեմադրել նախնադարյան հասակակցի մեկ օրը;
2. Բացատրել հնագիտական հնագույն շերտերում մետաղից պատրաստված գործիքների առկայությունը:

ԵՐՐՈՐԴ – ՉՈՐՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Ապացուցել, որ նախնադարի դպրոցը և նրա ուսուցիչները չափազանց կարևոր դեր էին խաղում տոհմի կյանքում;
2. Համեմատել Հայկական լեռնաշխարհի նախնադարյան դպրոցները երեք այլ տարածաշրջանների դպրոցների հետ:

ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Ժայռապատկերներ,, կամ ,,Քարահունջ,, թեմաներով:

ՅՈԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Համեմատել հասարակական կյանքի կազմակերպումը տարբեր աշխարհամասերում;
2. Գրել պատմվածք կամ հեքիաթ ,,Տոհմից վտարվածը,, վերնագրով:

ՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Առասպելական ոսկեդարի իրական հիմքերը,, թեմայով;
2. Համեմատել ցանկացած երեք քաղաքակրթությունների պատկերացումները ոսկեդարի մասին:

ԻՆՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1.Թվարկել նախնադարի դասերը / պատասխանը հիմնավորել/;

2.Համեմատել ցանկացած երեք տարածաշրջանների նախնադարյան բնակավայրերը:

ՏԱՍՆԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Արատտա,, թեմայով:

ՏԱՍՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Թվարկել արիա – սեմական հակամարտության դասերը /պատասխանը հիմնավորել/;
2. Բեմադրել սեմական քաղաքակրթության որևէ ենթաքաղաքակրթության մեկ օրը:

ՏԱՍՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Թվարկել եգիպտական քաղաքակրթության անկման պատճառները /պատասպանը հիմնավորել/;
2. Նկարագրել հայ – եգիպտական հարաբերությունները հին աշխարհում:

ՏԱՍՆՅՈԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍ

1. Ապացուցել, որ շումերական քաղաքակրթությունն արիականի բաղկացուցիչն է,
2. Բեմադրել մի հատված շումերական էպոսից:

ՏԱՍՆՈՒԹԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆԻՆՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Հայ – չինական հարաբերությունները հնագույն ժամանակներից մինչև 5-րդ դար,, թեմայով:

ՔՍԱՆԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Հայկյան Հայաստան,, թեմայով:

ՔՍԱՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Հայկական գիրը,, թեմայով:

ՔՍԱՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 2014 թվականի դեկտեմբեր

1. Կրետե-միկենյան մշակույթի օրինակով ցույց տալ զարգացած մշակույթների խոցելիությունը և պատմական փոփոխությունների ոչ ուղղագիծ բնույթը;
2. Թվարկել Ծովի ժողովուրդների շարքում հայերի հայտնվելու պատճառները /պատասխանը հիմնավորել/:

ՔՍԱՆՅՈԹԵՐՈՐԴ – ՔՍԱՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 22.12.2014-19.01.2015

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,, Մեր թանգարանները Արարատյան թագավորության մասին,, թեմայով:

ՔՍԱՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ԵՐԵՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 15.12.2014-12.01.2015

1. Համեմատել ,,300 սպարտացիներ,, ֆիլմերը:

ԵՐԵՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ  – ԵՐԵՍՈՒՆԵՐԿՈՒԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 22.12.2014-26.01.2015

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,, Հայ-հունական քաղաքակրթական առնչությունները հին աշխարհում,, թեմայով:

ԵՐԵՍՈՒՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ԵՐԵՍՈՒՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 16.01 – 30.01.2015

1. Բեմականացնել Ալեքսանդր Մակեդոնացու կյանքի որևէ հատված:

ԵՐԵՍՈՒՆՅՈԹԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 02.02-15.02

1. Կազմել հելլենական ժամանակաշրջանի մանրամասն ռազմաքաղաքական և մշակութային ժամանակագրությունը:

ՔԱՌԱՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՔԱՌԱՍՈՒՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 16-28.02

1. Թվարկել հայկական աշխարհակալությունների հետևանքները /պատասխանը հիմնավորել/;
2. Թվարկել աշխարհակալությունների դրական և բացասական կողմերը:

ՔԱՌԱՍՈՒՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը՝ 03.2015

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք ,,Հայ-հռոմեական հարաբերություններն անտիկ աշխարհում,, թեմայով;2.
2. Վերլուծել հայ-հռոմեական հարաբերություններին վերաբերվող որևէ գեղարվեստական ստեղծագործություն:

ՀԻՍՈՒՆՄԵԿԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 30.03-10.04

1. Թվարկել Հռոմեական կայսրության պճատմական փուլերը / պատասխանը հիմնավորել/;
2. Թվարկել հռոմեական մշակույթի առանձնահատկությունները / պատասխանը հիմնավորել /:

ՀԻՍՈՒՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՀԻՍՈՒՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 11-27.04

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք «Հայոց նախաքրիստոնեական իրականությունը» թեմայով:

ՀԻՍՈՒՆԻՆՆԵՐՈՐԴ – ՎԱԹՍՈՒՆՈՒԹԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 27.04-31.05

1. Կատարել հետազոտական աշխատանք «Քրիստոնեությունը և հայերը.կարծիքների բախում» թեմայով: